‘Maar mevrouw, waar heb ik dit later nou eigenlijk voor nodig?’

Ik denk dat iedere docent deze vraag weleens heeft gekregen. Vaak op het moment dat je net enthousiast iets staat uit te leggen waarvan jij het nut natuurlijk overduidelijk vindt.

De leerling tegenover je denkt daar duidelijk anders over.

En eerlijk? Ik vind het eigenlijk helemaal geen gekke vraag, want leerlingen gaan naar school om Nederlands, wiskunde, Engels, biologie en nog heel veel andere vakken te leren. Maar ondertussen verwachten we ook dat ze hun huiswerk organiseren, op tijd beginnen met leren, hoofd- en bijzaken onderscheiden, samenwerken, omgaan met tegenslag, kritisch naar informatie kijken en na een onvoldoende bedenken wat ze de volgende keer anders kunnen doen.

Best veel eigenlijk, maar waar leren ze dat allemaal?

Basisvaardigheden zijn méér dan taal en rekenen
Als we over basisvaardigheden praten, denken we al snel aan taal en rekenen. Logisch, want zonder een goede basis daarin wordt leren behoorlijk ingewikkeld, maar om succesvol te kunnen leren en je te ontwikkelen, hebben leerlingen meer nodig.

Ze moeten bijvoorbeeld een grote taak kunnen opdelen in kleine stappen, hun aandacht kunnen richten, weten welke leerstrategie ze kunnen inzetten, doorhebben wanneer iets niet werkt en vervolgens hun aanpak aanpassen.

Dat zijn vaardigheden die dwars door alle schoolvakken heen lopen.

Binnen Studielift123 werken we daarbij vanuit vier gebieden die voortdurend in elkaar grijpen: executieve vaardigheden, zelfregulatie, effectieve leerstrategieën en studievaardigheden.

Want een leerling kan best weten hoe hij moet leren voor geschiedenis, maar als hij pas de avond voor de toets begint, wordt het lastig. En een prachtige planning heeft weinig zin als hij vervolgens anderhalf uur met zijn telefoon naast zijn boek zit.

‘Dat moeten ze toch gewoon kunnen?’
Die uitspraak hoor ik nog regelmatig, maar nee.

Een brugklasser kan niet ineens plannen omdat hij een agenda heeft gekregen. Een derdeklasser kan niet automatisch reflecteren omdat we vragen: ‘Wat ging goed en wat kan beter?’ En een bovenbouw leerling kan niet vanzelf zijn eigen leerproces sturen omdat hij inmiddels zestien is, want ouder worden is nog geen leerstrategie 😉.

Deze vaardigheden moet je aanleren, oefenen, herhalen en steeds een stapje verder uitbouwen.

Precies daarom vind ik de aandacht voor leergebiedoverstijgende vaardigheden binnen het Masterplan Basisvaardigheden zo belangrijk. Niet als nog iets wat erbij moet, maar als een kans om beter te kijken naar wat leerlingen nodig hebben om al die andere dingen op school überhaupt goed te kunnen leren.

Want leerlingen die begrijpen hoe ze leren, krijgen steeds meer grip op hun eigen leerproces. Ze worden zelfstandiger, kunnen beter bijsturen en ontdekken welke aanpak bij hen werkt.

Misschien is dát wel een van de belangrijkste basisvaardigheden die we ze voor later kunnen meegeven.

En dan kunnen we die leerling die morgen vraagt ‘Waar heb ik dit later voor nodig?’, antwoorden ‘Misschien wel vaker dan je denkt, alleen staat er straks geen toetscijfer meer bij.’

Dat is precies wat we binnen Studielift123 willen bereiken, leerlingen niet alleen helpen om de volgende toets te halen, maar ze stap voor stap leren hoe zij zelf grip krijgen op hun leren en ontwikkeling.

Vraag nu de brochure aan van onze all-in one mentormethode, dan krijg je direct de brochure Masterplan Basisvaardigheden erbij.

Of plan meteen een online meeting in om te kijken wat Studielift voor jullie school kan betekenen via info@studielift.nl.

Vraag nu de brochure aan van onze all-in one mentormethode, dan krijg je direct de brochure Masterplan Basisvaardigheden erbij.

Of plan meteen een online meeting in om te kijken wat Studielift voor jullie school kan betekenen via info@studielift.nl.

Annemieke Groeneveld
Studielift BV